伊甸早療中心辦活動的主要目的是為了把孩子推到社區，讓社區的人可以認識早療的孩子。第二則是促進家長的親子活動，例如說：伊甸所辦的戶外教學，會讓家長帶著孩子，因為有的家長平常沒有辦法跟孩子到外面，而伊甸辦的活動可以讓家長一起到戶外放鬆，伊甸活動也會配合教學，讓家長可以看到老師們是怎麼去帶孩子的然後瞭解可以怎麼帶，主要角度都是在孩子身上的。

　

　　早療中心的課程以訓練幼兒大肌肉為主，安排課程多元化，課程的設計是以幼童個別的需求來擬定，伊甸 早療中心的課程裡都有加入活動，而在活動方面有分大型跟小型，大型就是節慶活動，像聖誕節，讓孩子學習如何與人團隊相處等社交技巧。小型的部分就是，各班老師會辦一些慶生會的活動或是戶外教學的活動，帶孩子到戶外去體會外頭的世界並了解許多不一樣的人事物，以促進孩子的見聞。

　

　　另外早療中心的老師會參考國外的一些資源或者是教學方式，例如大型的輔助工具都是由國外進口，還有老師們會去學習國外現在早療的部分有在進行甚麼最新的治療，例如：語言治療、藝術治療…等方式也是從國外引進的。在教材的部分早療中心會以感官教育為主，可以幫助孩子觸覺、視覺和聽覺的部分。目前早療中心有參加高雄區的聯合畢業典禮，如果伊甸有內部的大型活動也會一起舉辦。

　

　　常有人疑問老師怎麼會特別要求，孩子會不會害怕呢？這是因人而異的，其實老師也是會有情緒的，我們看到可能會覺得老師很嚴厲，例如有些癲癇的孩子他有服用癲癇藥，那種藥物會對大腦產生影響，所以他需要接收高分貝的音量才能聽到，而自閉症的孩子就是需要口令加上指示，聽覺型的孩子是用比較溫柔的口氣，他會對你置之不理，但是用嚴厲的口氣他就會了解，這件事是不能做的，他就會了解到真的不行做，並停止動作。如果孩子有不聽話的情形時，老師會帶著他們的手去完成動作，即使他們哭鬧和抗拒也是要有原則性的去完成這些事情。所以不同特質的孩子會運用不同方式教導協助，讓孩子的症狀減輕，中心與家長之間建立良好關係，以幼兒成長為出發點。

教學模式建議原則：
　

1. 注意拉回孩子的目光，透過聲音、圖像或指導幼兒
2. 指令必須簡潔明確
3. 先轉移注意力，再回到原事
4. 口語加上手勢→表達需求
5. 多一些等待，並多給予協助，多跟孩子說話（不能因回應少而減少言語刺激）
6. 帶著孩子的手，一同做
7. 用圖片、動作提示（可重複提示）
8. 如有犯錯，以正確示範邊做邊說明，以教導代替責罵
9. 暗示孩子主動表達
10.帶入數概念（可以食物或其他方式帶入）
11.請孩子主動幫助別人以建立成就感
12.以活潑方式→循序漸進介入　（可用遊戲方式引導）
13.帶入五官認知
14.尋求自我成長、支持系統　
15.孩子大腦傳達慢、記憶力短，需要更多陪同與協助
16.以模仿姿勢，使孩子學習，重複以熟練
17.建立規矩，並偶爾口頭提醒
18.孩子接收最快為「聽覺」，例如：音樂、旋律
19.讓孩子信任你，並堅定態度
20.不要低估孩子的潛力，不要放棄希望

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